子供の頃を思い出してほしい。
ランドセルを背負って通った小学校時代でも、
部活動に明け暮れた高校時代でもいい。
（「インストラクショナルデザイン―教師のためのルールブック」より）
家庭医の阿部佳子先生による「インストラクショナルデザイン」のレクチャーに参加しました。インストラクション？。全くわからないテーマです。サブタイトルは「教えることを学ぶ」。どうも、いまの私にぴったりです。
１．「インストラクション」とは？
インストラクションとは、「何かの行動を引き起こすための仕掛け」です。スキーやダイビングの「インストラクター」なら、わかりますよね。このインストラクションをどうデザインするか？、つまりどう設計するか？が、インストラクショナルデザイン（ID：Instructional Design）です。デザイン＝設計ですから、教育の失敗は「設計ミス」であり、教育の成功は「設計がよかった」ということになります。
２．インストラクションのルール
１７ものルールがあります。すべてを覚えることは無理なので、重要な３つを紹介します。１つ目は「SPECを明記する」ことです。この学びは何を教えるのか？、教える理由は何か？、成功の基準は何か？を示すのです。２つ目は「学びにコミットする」こと。相手にくっついて、責任を持つということです。最後に「学び手は常に正しい」ということです。どんなに教え方が上手でも、相手がわからなければ、それが評価だということです。そのためにも「学び手を知る」ということが大切です。
３．インストラクショナルデザインのサイクル
「ニーズを知る」→「目標（Objectives）の設定」→「実施」→「評価」。PDCAのような４サイクルが、デザインの要素です。とくにニーズを知ることは大切です。これは、現状を提示して、ニーズは？で書きだして、その重要性（issue）＝その学びは役に立つか？を検討します。そして、「目標の設定」では、教育分類（Taxonomy of educational objectives）がキーポイントです。具体的な教育項目(SBOs)に対して、どのような方法(Strategy)がいいのか？選択します。ワークショップが必ずしもいいわけではなく、講義、実技、臨床実習もそれぞれに特徴があります。このTaxonomyとStrategyがわかっていれば、パターン化がされ、再現性が保証され、質が向上するスパイラルにつながります。
気づき）
・60分のレクチャーなら、残り15分の「ふりかえり」で満足感を高める。
・ふりかえりで「新しいこと」は提示しない。予告まで。
・特別に「凝った」レクチャーではないのに、参加者の満足は高い。デザイン効果。
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