鈴木敏恵の連載「クオリティーオブキャリア」看護管理2010.7より
先週の土曜日に、プロジェクト学習を学びに横浜に。小学校の先生や、看護師さん、さまざまな事例を浴びてきました。コーチング、カウンセリング、ＥＢＭと同様に、学びは支える側自らも学ぶ側に立ったときに、成り立つと思います。
ですから、新しい学びを受け入れる時には、辛さを味わう。これまでの教育手法が、Command（命令）というレベルから、Teach（教える）にシフトし、今はCoach（気づき、促し）。いままでコーチをしていた人がいなくなっても、自分で自分をセルフコーチするというレベル。自己を第三者的に離れてみて声をか
けてあげるメタ認知のレベル。
さらに、この段階では今までの人生の評価スケールが変わります。つまり、Teachまでは教えてくれる側の人が定量的、定性的な評価をくれていたわけですが、セルフコーチレベルでは、自分で自分の評価をする。それをさらに他者かもメッセージをもらう。
何をいまさら。
なのですが、自分で自分の人生をふり返ると、いったいどうなるか？
クオリティキャリアシートに自分のキャリア（セルフコーチなので、世俗的ではなく自分が価値があると思った出来事や達成）を一生分書き出すと、驚くことに気がつきました。
いままで求めていたことじゃない、大切なこと＝（ ）。
自分はよく見られたい、できる人になりたいと少しは思っていたのですが、４０年近くの人生をふり返った時に、他人からの評価が大切なことって、実はあまりないのです。そうすると、明日からどう生きるか。今年はどうするかの計画が変わりました。横浜からの帰り道、苦しい考える時間に私は入りました。どんなプランをこれから描くのか、まだわかりませんが、これからもよろしくお願いいたします。
気づき）
・小学生用のシート「あなたは将来、どんな人になりたいですか？」成人しているあなたなら、何と答えますか？
・小学生用のシート「そのためにつづけたいこと、やめたいことは何ですか？」成人しているあなたなら、何と答えますか？
・他人との関わりのなかで、自己がわかってくる
これから）
職責会議で各委員会担当の見直し、職場でお一人結婚のため（おめでとう！）いろいろな書類の名前変更、プレガバリン（Pregabalin）の自殺関連報告の確認、医療安全委員会、オーダリング委員会
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